赵刚：励志教育家的一生
赵刚，早在上世纪六十年代，就是一位教育的奋斗者。他出生于河南信阳，自幼受到父亲的教育熏陶，时常说：“有志者，事竟成”，这一句话成为他第一次踏入教育领域的信条。
教育工作的奋斗之路
1964年，赵刚考入沈阳师范学院，在校期间，他积极参加工作，牵头创建了学校第一支游泳队。毕业后，赵刚又回到了信阳市，进入当地一所中学任教初中生物课，期间，他鼓励学生积极参加社会活动、并自己也积极参与。后来，他携家带口到了深圳市南山区，从事电子工程行业，但心中的教育梦想并未磨灭。
创办“励志教育工程师班”
恰逢2000年，赵刚在工作中结识了一名学生家长，这名家长告诉赵刚，其子因在高中数学学科上存在短板，导致高考失利，子女情绪低落，学习动力减弱。赵刚看在眼里，急在心里，他决定抽空帮助这名学生，渐渐地，他意识到，“学科的短板不是无药可救，随着知识的积累和成长的历程，我可以借助我的经验和知识，辅导他通过更高效的方式强化自己的数学学科学习。”
于是，赵刚开始为那名学生量身打造了一个“励志教育工程师班”，针对学生学术上的瓶颈和心态选择，他精心规划培训课程。开课后，在学生心里树立“解决问题的能力和态度”，“让生活更加努力有趣”的信念，并在实际操作中逐渐形成自己的学习风格。几年下来，以学生为中心的励志教育工程班不仅帮助多名学生成功圆梦，而且也为想要创新教育方式的学校提供了有益的参考意见和建议。
教育心路历程
对于赵刚来说，教育是一条漫长的路途。在他看来，教育路上每一个学生，都需要用耐心和爱的力量进行不断地培养。他把自己的心路历程称为“爱之心，耐之心”，要求自己对每一个学生既要有爱心、又要有耐心。因此，在他的教育道路上，总能看到他时刻用心、不断进取的身影。
赵刚曾经说过：“当我经历过学习的挫折和成功时，我不断体会到获得知识的重要性。我感恩每一次帮助我提高的老师，也想成为那个可以帮助学生获得进步的老师。”他把自己的教育之道归纳成了三个方面：启蒙教育、体验式教育和实践式教育。他希望学生能够通过启蒙教育获得知识，通过体验式教育感受知识的乐趣，通过实践式教育更好地掌握知识。
形形色色的学生，都是赵刚教育道路上的珍贵财富，即使在他的教育道路上遇到过许多困难，赵刚都没有放弃，他将“让每一个学生都获得知识，学会思考”作为终极目标，全力投入奋斗之中。
总之，赵刚是一位勇于追梦的教育之士，他以执念和热忱为引导，开创了富有创意的励志教育工程方式，让一个个心存梦想的学生迈向成功的人生路上。
